取消兒童美術(shù)考級(jí)，是一個(gè)歷史話題。1997年，圍繞兒童美術(shù)教育本質(zhì)意義認(rèn)識(shí)誤區(qū)的學(xué)術(shù)論爭，先后持續(xù)兩年。

　　兒童的美術(shù)活動(dòng)，基于兒童生命自然生長過程對生活世界的感知，兒童的美術(shù)表現(xiàn)行為，是其認(rèn)識(shí)、感悟生活由心而發(fā)的自發(fā)性表達(dá)。兒童感知生活世界的眼睛清澈如水，表達(dá)出的形態(tài)圖式真誠生動(dòng)，這是兒童情感和生命的律動(dòng)。教師的責(zé)任，是引導(dǎo)兒童豐富個(gè)體的感性體驗(yàn)，認(rèn)知、欣賞生活中事物之美，啟迪和強(qiáng)化兒童的感性知覺，培育兒童敏銳的視覺感知力，由此生發(fā)獨(dú)特的視覺思維及創(chuàng)想。兒童期的美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)，無論學(xué)校美術(shù)課、還是校外美術(shù)學(xué)習(xí)，都不能依據(jù)成人的美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)規(guī)則、要求進(jìn)行評(píng)定。兒童的美術(shù)教育，有別于成人的美術(shù)學(xué)科體系。尊重每位兒童心理生理自然生長、主觀感受和自由表達(dá)，促進(jìn)、強(qiáng)化兒童個(gè)體視知覺感性系統(tǒng)的審美體驗(yàn)，是兒童美術(shù)教育秉持的原則。

　　兒童階段美術(shù)表現(xiàn)學(xué)習(xí)，達(dá)到怎樣水準(zhǔn)，并非是靠父母親花錢為孩子換來一紙考級(jí)證書，這根本無法證明兒童的美術(shù)水平。靠一張畫來評(píng)定某年段兒童美術(shù)表現(xiàn)能力，早就被已故中國文聯(lián)書記處書記華君武先生斥責(zé)為“荒唐事”。兒童美術(shù)考級(jí)所指向的學(xué)習(xí)掌握美術(shù)某專門技能，并附帶種種功利訴求為目標(biāo)的評(píng)定，是經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下對兒童身心的摧殘，是對美育精神價(jià)值的踐踏。美育并不是一套完整的“美術(shù)學(xué)科知識(shí)話語”體系，而是基于每個(gè)兒童身心感知體驗(yàn)，喚醒個(gè)體潛在思維的具身實(shí)踐性存在。兒童美術(shù)考級(jí)誤導(dǎo)廣大普通國民，背離美育的正確方向。

　　美育是關(guān)乎新時(shí)代國民綜合素質(zhì)養(yǎng)成的系統(tǒng)工程。美育是日復(fù)一日，在生活常態(tài)、教育常態(tài)中對兒童心靈的潤澤，絕不是“知識(shí)技能化”成人美術(shù)的模仿。中小學(xué)校美術(shù)課是國家美育工程的主陣地。取消兒童美術(shù)考級(jí)，回歸兒童生命個(gè)性自然發(fā)展，落實(shí)美術(shù)課如何為黨育人、為國育才，是必須完成的新時(shí)代學(xué)校美育工作硬任務(wù)。在國家“雙減”政策落地，加大力度整頓學(xué)科類培訓(xùn)市場背景下，美術(shù)課學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，“全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)，將測評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)在以美育人、以文化人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)要求下，旨在提高中小學(xué)生敏銳的視覺感受力，對“圖像滿天下”時(shí)代生活現(xiàn)象的圖像識(shí)讀和自主審美判斷，測評(píng)其文化理解等核心素養(yǎng)的達(dá)成水平，是國家中小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測評(píng)價(jià)的要求。構(gòu)建全體學(xué)生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化形態(tài)視覺辨識(shí)度，是提升中小學(xué)生審美素養(yǎng)與評(píng)價(jià)的終極指標(biāo)。

　　校外兒童美術(shù)學(xué)習(xí)，是學(xué)校美術(shù)課程的補(bǔ)充。校外兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)和教師，在美術(shù)技能表現(xiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，要以激發(fā)兒童興趣、熱情與愛好，豐富兒童精神生活、提升其生活品質(zhì)、規(guī)范其行為操守為原則。要助力家長們認(rèn)識(shí)和理解兒童期的美術(shù)學(xué)習(xí)，并非是習(xí)得某項(xiàng)成人美術(shù)表現(xiàn)技能的訓(xùn)練，更主要的是在校外美術(shù)活動(dòng)中，養(yǎng)成與美相關(guān)的文化興趣愛好，抵制兒童美術(shù)及各類藝術(shù)考級(jí)，真正讓美育的長期性、普泛性、教化性、自為性特征成為社會(huì)和國民的自覺意識(shí)。