美育，是一種傳授審美觀念與經驗的教育形式，以形象豐富的直觀性使心靈在感受形式、領悟意義和體察價值的過程中，潛移默化地溝通情感與理性，從而實現各種能力的全面協調發展，最終促進人格的完善。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，把美育工作擺在突出位置的同時，作出一系列重大決策部署。在2022年全國兩會召開之際，來自文藝界的代表委員積極建言獻策，共商新時代美育。

　　“我們在堅持德智體美勞五育并舉的同時，推動美育與體育的協調化共同發展也是重要一環。”全國政協常委、中國美協副主席、中國美術館館長吳為山表示，新時代美育既有對自然美的欣賞，也有對人格境界、道德美的追求，還有對中國歷史進程中精神美的弘揚，更有對紅色文化內涵理想美、信仰美的堅守。體育，則是以鍛煉身體、增強體質為基礎，進而磨練意志、健全人格，培養學生奮發向上、頑強拼搏的意志與品質。二者不僅對培養學生人格的完善和健全起著相輔相成的重要作用，還肩負著培養擔當中華民族偉大復興大任的一代新人的重要使命。吳為山說：“美育與體育的協調化共同發展至關重要。在中小學美育課程設置上應充分融入體育類藝術作品的內容，如觀賞表現體育精神的美術作品、聆聽表現運動節奏的音樂作品，在舞蹈編排中結合體育類的動作，觀賞體育類的經典賽事、電影等，使學生對于身體美、運動美有更為藝術化的理解和領悟。在體育教學指導中，向學生傳授與運動美相關的知識，增進他們對于身體美的感知力和理解力，引領他們在運動中發現審美、享受樂趣。”

　　“以美育人”不僅是新時代對教育工作者的新要求，更是所有藝術家應盡的義務。全國人大代表、中國美協理事、陜西省美協副主席宋亞平說：“為了落實全社會協同育人機制，加強校園美育的改革創新，設立專門人員、專門經費和專門榮譽制度勢在必行。聘任優秀藝術家擔任美育副校長，由美育副校長綜合校內外美育資源，結合學生實際統籌負責校園美育工作具有現實意義。”宋亞平建議，美育副校長需要派出機關和任職學校給予充分的保障和支持。一方面，派出機關應當采取必要措施，保障所派出的美育副校長在任職學校有必要的工作時間和條件，鼓勵、支持其履職盡責；另一方面，要建立有效的溝通聯絡機制和日常工作協調機制，及時與美育副校長溝通，積極支持、配合其開展工作，定期對本區域內美育副校長的履職情況進行考評，對工作成績突出的美育副校長，應當予以表彰、獎勵。

　　藝術代表的是一個國家的文化和精神氣質及審美形式，也是核心價值觀的對外彰顯，還是民族文化自信的張揚，切忌被輕視和被邊緣化。為此，全國政協委員、中國藝術研究院文學藝術院院長朱樂耕建議，教育部在啟動“新工科、新醫科、新理科和新文科”建設的同時，加上“新藝科”建設的內容。未來的藝術將會走向跨界和綜合，表演藝術、繪畫藝術、造型藝術、媒體藝術、實體藝術、虛擬藝術等綜合構成一種新的藝術場域。藝術將不再局限于藝術家，作品也不再是掛在墻上的一幅畫，而是藝術家與公眾共同參與，變成影響社會生活的事件。“新藝科”的藝術創作才剛起步，需要將其納入到新的教學體系和學科建設之中，培養一代新的藝術家，并在此基礎上建構新的藝術理論，進而培養新的藝術理論家。

　　“相關部門必須建立完整的美育機制，以滿足學生們在推進素質教育和全面發展過程中的迫切需求。”全國政協委員、吉林省政協書畫院副院長劉廣表示，建立完整的美育機制，不僅是明確新時代美育中“教什么、怎么教、為什么教”的需要，還是進一步完善美育體系、凸顯美育價值功能、拓展美育實施方法、強化美育社會認同感的需要。建立完整的美育機制應完善美育課程設置，逐步完善課堂教學、課外活動、校園文化“美育知識+地域特色+審美體驗+學科融合”的模式，還應統籌整合資源，多方合作開發課程，形成教育閉環，實現學校美育、社會美育、家庭美育“三位一體”深度融合，形成協同育人的格局。

　　自2014年以來，全國政協委員、首都師范大學教授王珂就經常在西藏開展美育調研及學術交流等活動，與西藏結下了不解之緣。作為一名高校專業美術教師，王珂尤其關注著西藏地區中小學美育教育發展。針對西藏地區中小學美育教育存在的美育定位相對偏低、師資欠缺、教研隊伍不足等問題，王珂說：“相關部門要逐級加大美育教育的督導檢查力度，不斷提升美育教育工作地位，提升學校美育教育在各級政府、職能部門和中小學的工作地位；還要全面梳理規范美育教育教學教研，提高學校美育教育質量；更要以‘雙減’工作為契機，加強美育實踐活動指導和表彰，營造美育教育濃厚氛圍，面向全體學生組織美育社團或美育活動小組，增強學生美育拓展實踐機會。”